培养方案是人才培养的指导性和纲领性文件，是落实培养目标和质量要求的具体体现，也是深化本科教育教学改革创新，全面提升本科人才培养质量的重要部署。为高质量完成2024版本科人才培养方案修订工作，2024年5月29日—31日下午，通化师范学院教务处组织召开2024版本科人才培养方案修订校内论证会，会议分文科组、理科组和艺术体育组同时进行论证，通化师范学院副校长张秋菊、教务处处长战佩英、副处长李飞、贺天舒、各教学单位院长、专业负责人和教研室主任参与论证会议。

  通化师范学院为落实立德树人根本任务，持续深化本科教育教学改革，聚焦特色发展，着力培养理想信念坚定，社会责任感强，富有实践能力和创新精神，德智体美劳全面发展，支持区域基础教育发展的高素质师资和服务区域经济社会发展的高素质应用型人才。本次方案修订要深入贯彻OBE理念在人才培养中的作用，同时科学合理地修订课程标准。结合通化师范学院 2024 版人才培养方案修订指导意见，各专业汇报了前期2024版本科人才培养方案的修订情况。

  教务处处长战佩英指出，面对新形势、新要求，结合新一轮审 核评估、专业认证、工程教育认证、“六卓越一拔尖 ”人才培养计划 2.0 等新要求，2024版培养方案要全面优化本科专业人才培养目标，深化课堂教学改革，强化课程质量意识，强化实践教学。人才培养方案修订在注重规范性的同时，应体现协同、创新，展开系统性谋划以带动专业内涵建设提升。

  张秋菊副校长充分肯定了各学院培养方案修订工作的阶段成效。在总结中指出，人才培养方案作为实施人才培养和开展质量评价的基本依据，修订工作至关重要、影响深远，关乎下一个四年本科人才培养的顶层设计，并直接关系学校本科教育教学质量的提升。要求各学院各专业高度重视人才培养方案修订工作，并提出三个方面的要求。第一，务必在认真研读国家专业标准和学校修订指导意见等文件的基础上，结合学科优势科学架构人才培养体系，坚持人才培养有特色，提升专业吸引力。第二，要从提升人才培养水平、强化专业建设角度出发，明确人才培养方案修订思路，突出“师范性、应用型”人才培养的特点，将人才培养与职业岗位需求有机结合，提高人才培养与行业需求的紧密契合度。第三，通过课程定位表重新梳理教师队伍，有效配置现有师资力量，要在专业交叉融合上下功夫，充分挖掘资源，坚持人才培养“强融通”，提升人才培养质量。

  本次校内论证会议充分了解2024版人才培养方案修订的进展情况，分析修订要点，凝聚共识。教务处将继续协同二级学院对标各类文件规范要求，结合专业特色，凝聚政、校、行、企合力，合理安排统筹推进2024版本科人才培养方案修订，把好重点环节，助力专业发展再上新台阶，也为顺利开展教育教学审核评估工作打下坚实基础。